एड़गर के अनुभवों का त्रिकोण

अनुभव शंकु किसकी देन है?

इसे सुनेंरोकेंइसका शिक्षण – अधिगम प्रक्रिया में स्थान सुनिश्चित कीजिए। एडगर डेल के अनुभवों का मनोवैज्ञानिक उपयोग समझाइये। उत्तर : एडगर त्रिकोण का अर्थ – बहुइन्द्रिय अनुदेशन के लिए एडगर डेल ने दृश्य – श्रव्य साधनों की मदद से अनुभवों के आधार पर एक विशेष तरह का वर्गीकरण पेश किया है, जिसे उसने “अनुभव का त्रिकोण” की संज्ञा दी है।

एडगर डेल के अनुभव शंकु में प्रदर्शित कौन सी शिक्षण विधि अधिक प्रभावी है और क्यों?

इसे सुनेंरोकेंएडगर डेल ने अपने अनुभव शंकु (चित्र-1) के माध्यम से शिक्षा में तकनीकी के प्रयोग को मनोवैज्ञानिक आधार प्रदान करते हुए यह स्पष्ट किया है सॉफ्टवेयर तथा हार्डवेयर समर्थित तकनीकी, शिक्षण विधियों तथा उपकरणों का प्रयोग कर शिक्षण को प्रभावी बना सकते हैं।

एडगर डेल का अनुभव शंकु क्या है?

इसे सुनेंरोकेंअध्यापन अधिगम सामग्री अध्येताओं को विभिन्न प्रकार के प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष अधिगम अनुभव प्रदान करते हैं। एडगर डेल (1969) ने अधिगम अनुभवों को प्रत्यक्ष से अप्रत्यक्ष के एक सातत्यक (continuum) पर व्यवस्थित किया जिसका “मूर्त से अमूर्त” के सांतत्यक के साथ एक सहसम्बन्ध देखा गया। उन्होंने इसे “अनुभवों का शंकु की संज्ञा दी।

शिक्षण अधिगम सामग्री क्या है?

इसे सुनेंरोकेंशिक्षण अधिगम सामग्री क्या है? What is teaching learning material (What is TLM)? वह सामग्री जो शिक्षा को सरल, सुगम, आकर्षक, हृदयग्राही तथा बोधगम्य बनाती हो तथा शिक्षण में मददगार सामग्री, शिक्षण अधिगम सामग्री (TLM) कहलाती है। शिक्षण अधिगम सहायक सामग्री (Teaching Aids) सोच और खोज की प्रवृत्ति को प्रोत्साहित करती है।

भारतीय सामाजिक अध्ययन कक्षा में डेल्स शंकु अनुभव का उपयोग कैसे किया जाता है?

एडगर डेल का एड़गर के अनुभवों का त्रिकोण ‘अनुभव का शंकु’:

1. शंकु मूल रूप से एडगर डेल द्वारा 1946 में विकसित किया गया था, और इसे विभिन्न सीखने के अनुभवों और उनकी अवधारण दरों का वर्णन करने के तरीके के रूप में किया गया था।
2. शंकु सबसे ठोस (शंकु के तल पर) से सबसे अमूर्त (शंकु के शीर्ष पर) के अनुभवों की प्रगति को दर्शाता है।

दृश्य श्रव्य सामग्री से आप क्या समझते हैं?

इसे सुनेंरोकेंश्रव्य-दृश्य सामग्री, “वे साधन हैं, जिन्हें हम आँखों से देख सकर हैं, कानों से उनसे सम्बन्धित ध्वनि सुन सकते हैं। वे प्रक्रियाएँ जिनमें दृश्य तथा श्रव्य इन्द्रियाँ सकिय होकर भाग लेती हैं, श्रव्य-दृश्य साधन कहलाती हैं।”

एड़गर के अनुभवों का त्रिकोण

Q.12: एडगर डेल के अनुभव त्रिकोण का क्या अर्थ है ? इसका शिक्षण – अधिगम प्रक्रिया में स्थान सुनिश्चित कीजिए।

एडगर डेल के अनुभवों का मनोवैज्ञानिक उपयोग समझाइये।

उत्तर : एडगर त्रिकोण का अर्थ – बहुइन्द्रिय अनुदेशन के लिए एडगर डेल ने दृश्य – श्रव्य साधनों की मदद से अनुभवों के आधार पर एक विशेष तरह का वर्गीकरण पेश किया है, जिसे उसने “अनुभव का त्रिकोण” की संज्ञा दी है।

यहाँ विभिन्न प्रत्यक्ष अनुभवों से लेकर अमूर्त चिन्तन तक जितने भी तरह के अनुभव विभिन्न सहायक साधनों द्वारा हो सकते हैं, उन अनुभवों को प्रदान करने में सहायक साधनों को विभिन्न श्रेणियाँ प्रदान करने का प्रयत्न किया गया है।

एडगर त्रिकोण का विवरण – इस 'कोन' में सबसे नीचे प्रत्यक्ष एवं सार्थक अनुभवों को शामिल किया गया है । ये अनुभव सबसे प्रबल माने गये हैं। इन अनुभवों को प्रदान करने वाले दृश्य – श्रव्य साधनों का विवरण दिया गया है ।

चित्र में चार तरह के दृश्य – श्रव्य साधनों के शिक्षण प्रभावों को भी दर्शाया गया है ।

चित्र – एडगर डेल का अनुभवों का त्रिकोण

अगर हम चित्र को ध्यान से देखें तो बायीं तरफ एक लम्बी रेखा द्वारा ऊपर से नीचे की तरफ घटता हआ प्रभाव दिखाई पड़ता है। दूसरे शब्दों में, मौखिक शब्दों का प्रभाव सबसे कम है एवं प्रत्यक्ष साधनों का सबसे ज्यादा।

कोन की नोंक या सिरा या अग्र भाग मौखिक सम्प्रेषण को प्रदर्शित करता है।

अगर हम कोन के सिरे से नीचे की तरफ जायें तो अनुभव प्रभावी होता जाता है। मौखिक संकेतों की बजाय वास्तविक प्रत्यक्ष अनुभव बहुत प्रभावशील होते हैं।

पहले वर्ग में चार शैक्षिक तकनीकी साधन आते हैं।

दूसरे में प्रक्षेपी शिक्षण साधन आते हैं। इनका प्रभाव पहले शैक्षिक साधनों में कम होता है। इनके अन्तर्गत मूक चलचित्र, फिल्म पट्टियाँ आदि शामिल हैं।

तीसरे वर्ग में अप्रक्षेपी साधन शामिल हैं। इनका प्रभाव प्रथम दो वर्गों से कम है। इनके अन्तर्गत बुलेटिन बोर्ड, पोस्टर, चार्ट एवं चित्र आदि आते हैं।

चौथे वर्ग में मौखिक साधन हैं। इनका इन्दियों पर शैक्षिक प्रभाव सबसे कम होता है –

शिक्षण अधिगम से संबंधित 'अनुभव का शंकु' सिद्धांत का सुझाव किसने दिया?

पाठ्यक्रम की योजना बनाते समय शिक्षार्थियों के लिए सीखने के अनुभवों का चयन करना एक प्रमुख विचार है। प्रकृति से सीखना एक सक्रिय प्रक्रिया है और छात्र तब बेहतर सीखते हैं जब वे स्वयं सीखते हैं और वे अलग-अलग तरीकों से सीखते हैं।

एडगर डेल का 'अनुभव का शंकु':

• शंकु मूल रूप से एडगर डेल द्वारा 1946 में विकसित किया गया था, और इसे विभिन्न सीखने के अनुभवों और उनकी अवधारण दरों का वर्णन करने के तरीके के रूप में किया गया था।
• शंकु सबसे ठोस (शंकु के तल पर) से सबसे अमूर्त (शंकु के शीर्ष पर) के अनुभवों की प्रगति को दर्शाता है। शंकु में व्यवस्था इसकी कठिनाई पर आधारित नहीं है, बल्कि अमूर्तता पर आधारित है और इसमें शामिल इंद्रियों की संख्या है।
• शंकु का आधार एड़गर के अनुभवों का त्रिकोण अधिक ठोस अनुभवों, जैसे प्रत्यक्ष अनुभव (वास्तविक जीवन के अनुभव), आकस्मिक अनुभव (इंटरैक्टिव मॉडल) और नाटकीय भागीदारी (रोल प्ले) की विशेषता है।
• शंकु का मध्य थोड़ा अधिक सारगर्भित है और इसे वास्तविक रूप से शिक्षार्थियों द्वारा अनुभव के अनुसार "अवलोकन" करने की विशेषता को एड़गर के अनुभवों का त्रिकोण दर्शाता है। इसमें प्रदर्शन, क्षेत्र यात्राएं, प्रदर्शन, गति चित्र और ऑडियो रिकॉर्डिंग या स्टिल चित्र शामिल हैं।
• शंकु का शिखर सबसे अमूर्त होता है जहां अनुभवों को प्रतीकों द्वारा गैर-वास्तविक रूप से दर्शाया जाता है, या तो दृश्य या मौखिक जैसे-बोले गए शब्द को सुनना।

शंकु दर्शाता है कि आप शंकु को जितना आगे बढ़ाते हैं, सीखना जितना ज्यादा होगा उतनी ही अधिक जानकारी को बनाए एड़गर के अनुभवों का त्रिकोण रखने की संभावना होती है। इसलिए, शिक्षक को बेहतर शिक्षण और अवधारणा के लिए इन शिक्षण अनुभवों का एक संयोजन प्रदान करना होगा।

इसलिए, दिए गए बातों से पता चलता है कि एडगर डेल द्वारा शिक्षण और सीखने से संबंधित 'अनुभव का शंकु' सिद्धांत दिया गया था।

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Last updated on Dec 17, 2022

University Grants Commission (Minimum Standards and Procedures for Award of Ph.D. Degree) Regulations, 2022 notified. As, per the new regulations, candidates with a 4 years Undergraduate degree with a minimum CGPA of 7.5 can enroll for PhD admissions. The notification for the 2023 cycle is expected to be out soon. The UGC NET CBT exam consists of two papers - Paper I and Paper II. Paper I consists of 50 questions and Paper II consists of 100 questions. By qualifying this exam, candidates will be deemed eligible for JRF and Assistant Professor posts in Universities and Institutes across the country.